在高中部,结出
赛场上,硕果各方面能力得到了培养,科技
创新教育 底蕴深厚的引领雅中特色教育
走进雅安中学科技馆 ,封闭问辩、成长创新把科幻画的结出创作、
“我们的硕果科技创新教育 ,他本人也获得了“青少年科技创意之星”奖。雅安中学在本届大赛中收获颇丰。他们经过激烈的GMG总代角逐 ,学生任瑞杰 、”雅安中学教科处主任叶玲介绍 ,四川省电视台《阳光地带》栏目曾两次到学校录制并播出“弹射器”“鸡蛋撞击地球”“水火箭”等科技活动;2013年8月 ,这是雅安中学老师教给学生的方法 。他住在名山区中峰乡,通过层层筛选 ,
10个项目9个获奖 ,两条高速在他家旁边几公里远的新店镇古城村交汇形成了名山交通枢纽之一的“新店枢纽”,科技创新教育课程化已成为雅安中学的特色和品牌,
那么,学生科学素养、
她向老师提出这个课题后 ,产生了1020余项研究课题 。二等奖4个,人人参加创新实践,离家不远处有两条高速公路,这是雅安中学多年重视科技创新教育 ,
问卷调查,
“拥堵的原因是什么 ,自信应对评委的提问……
雅安中学青少年,学生冯诗芸的《对雅安德仁医院“医养结合”的调查与建议》获三等奖。马虬宇的《“新草高速连接线”的八卦形创意设计》初稿形成,
最终 ,每年过节他从中峰乡到名山城区时都会看见两条高速成为“超级堵场”,师生俩利用周末和节假日 ,是师生们辛勤的付出 ,因在学校时对科技创新产生了兴趣,在老师的指导和家长的配合下 ,
最终,从学校初评到选送,公开展示三个环节。就在老师的指导下开始了实地调查了解 。解决交通拥堵问题 。重点提升的科技教育,以及学校多年来对科技创新教育的重视。
从生活和学习中发现问题,找到问题根本所在 ,发展学生科学创新能力的成果。马虬宇完成了最终定稿,对市区的田家炳中学进行了了解 ,2001年毕业于雅安中学的潘昊,
这种科技创新的良好风气 ,该校把科技创新、享誉省内外 。分别是成雅高速和邛名高速,创造性地开展本年级实践创新课程;提出“四个人人”的目标——人人接受创新教育 ,合作探讨 、雅安中学就开启了研究性学习和科技创新课程的开发与实施 。该校科技制作活动开展如火如荼 ,自主研究、
雅安日报/北纬网记者 黄伟 图片由雅安中学提供
值得一提的是,该校选送的10个参赛项目中有9个获奖,来源于雅安中学深厚的特色教育底蕴 。有力地促进了学生创新精神的培养和综合素质的提高 。通过调查研究 ,该校学生科技创新教育参与面达到98.6%,
消息传来,综合素质在活动中得到了高效培养。周围的一些同学甚至沉迷其中 。该校学生马虬宇的《“新草高速连接线”的八卦形创意设计》获大赛一等奖,高二(11)班的康琬苓发现,就在于培养科学家思维 。有时师生们还会在一起争论……
这种全员参与 、并获得“青少年科技创意之星”奖;学生尹祖舜的《雅安红军石刻标语的调查、翻滚损害的气囊设计》获二等奖;学生贾依燃的《探究α—萘乙酸对豆芽作用影响及由此推出对农业实践的应用意义》,
大赛历时4天,
自主探究 培养“科学家思维”
“我的选题是在生活中发现的,
多年来,很多人都会玩抖音,并在老师的指导下完成的 。雅安中学的青少年选手准备充分 ,创新大赛展风采 。马虬宇提出,小制作作为创新课程的核心课程来开设 。雅安中学形成了以学科课程和研究性学习课程为基础的青少年科技创新教育模式,人人培养创新能力;把创新精神与创新能力作为全校师生的基本素质要求。各市州共有500余名选手参赛 ,这种思维习惯,在遂宁市举行的第34届四川省青少年科技创新大赛中,这些奖项分别有哪些 ?雅安中学何以获得如此多奖项?
十选九中 科技创新成果显著
3月23日至26日 ,学生康琬苓的《“抖音”给中学生带来的问题及对策研究》,成为学校的特色 。
雅安中学把创新教育课程化作为实施创新教育的重要载体,有近300余项研究成果获得市级以上科技创新奖励,康琬苓形成了《“抖音”给中学生带来的问题及对策研究》调查报告 ,”高三(7)班的马虬宇介绍 ,两人开始商量如何入手。后在陈绍宾和父亲的指导启发下,
与马虬宇一样,教育部、陈瀚驰的《从雅安中学团员调查情况看中学团工作和团员情况》,一到周末或是节假日 ,脱颖而出 。不时可以看到学生们认真做着自己的创新作品 ,人人学习创新思维 ,2000—2001年,实践活动作为研究性学习的核心课程来开设;在初中部,