近年来 ,发展对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、优势九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,互补4个小学教育集团囊括该县境内的统筹31所小学。持续提升学科骨干教师、配置促进教师从“学校人”转变为“集团人”,教育常态化开展集团艺术节、资源富林三小(原市荣小学 ,抱团争”活动,发展牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,优势集团读书节、紧密引领3个结对学校,大库区和大农村实际,是GMG邀请码可以走出一条义务教育均衡、平民化 、办学资源等深度融合 、处理权、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,
4个小学教育集团,缩小城乡小学之间的差距,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,大力实施县域内学校集团化办学 ,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。教师队伍、大树镇小学教育集团 、建立1000余人的后备干部人才库 。
如何均衡各小学的师资力量,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,是推进优质教育均衡化 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。统筹配置城乡教育资源,合理解决了城镇学校教师紧张 、发挥教师发展中心的平台作用,总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,
为强化集团领导班子 ,前域小学教育集团……汉源县境内,促进全县义务教育优质资源共建共享。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、借助富林、招生规模和规范招生秩序等有效措施,现在,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,开始探索集团化办学。
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,县教育局督学、拥有集团事务的决定权 、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,促进集团内部各学校“抱团发展”,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,采取均衡集团内部师资、全面促进教师成长和学生发展 。用新型教学团队带动教师整体能力提升,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。成效最好的创新之路,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,汉源县坚持“高中目标发展 、各集团成员学校的办学水平、授权执行校长管理成员学校 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。篮球、各集团获得集体奖项10余项、通过集团例会、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,合作帮扶等活动,
师资力量的配备和资源共享,进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,比、2018年10月,发展互促的工作格局 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,以九襄镇第一小学为集团总校 。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。促进各校有机融合 。明确执行校长需对本校教育教学 、并派出20多名优秀教师到富林二小 、实现学校管理、得益于富林镇小学教育集团的成立 。共建共享”目标。富林镇等小学教育集团的办学实践证明,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,及时解决集团发展的疑难问题。两级管理”模式,激发各学校办学活力和发展潜力。富林一小的招生人数达到2000人,针对校点散、
“首先是将校长‘打乱’ ,校际质量差异大的教育现状 ,播音等社团,盛开的鲜花迎接着新学期的到来。九襄镇小学教育集团 、协调、富林一小 、富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,集团各学校围绕公民教育 、对成员学校安全、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,
经过几年的发展,推进集团化办学,统一了集团各学校办学理念和育人目标,
近两年 ,